沈三问拿起她写写画画的图纸，问道，“你打算怎么做？”
公主答道，“如今有三方势力需要处理。
第一是军队势力，王孝杰守吐蕃，王方翼守中部支援各方，黑齿常之守西边和北边，张扬从突厥抽不开身。必须有足够的力量震慑他们，或者让他们心底里服从，这也是母皇最担心的，得做好。
第二是朝中反对势力，凡事都要唱对台戏，平时便罢了，如今留不得了。我打算将他们打散，安排到各地，若是能够想明白，有价值的再复用。
第三是中立势力，大多数是从属于母后，除了那些母后的心腹，也应该拿出态度了。”
沈三问挠挠头，“这么麻烦吗？”
公主笑道，“要让他们办事，必须得让他们没有阻碍。还有动力，母后没办法给出的许诺我能给，重赏之下必有勇夫，只要你能说服一些人站出来，我们就能看清更多反动势力，将他们连根拔起。”
沈三问宠溺的笑笑，“你爱怎么办就怎么办吧，我已经将需要的物质备好了，只有人员问题等吏治整顿完毕我们再商议。”
公主：“恩。”
依照他上朝的境遇，这就不是个轻松活啊。阳奉阴违的人恐怕不少，还有大势上服从，小事找麻烦的，光是分辨说服就够烦的了。
这次没有从老臣下手，他们活的时间太长了，世界观已经定型了，许多人都想的是安稳渡过晚年，不要有大意外就好。
相反，那些年轻人会想要建功立业，奋勇拼搏，所以，公主将目光瞄准了朝中的闲职和科举落第之人。
物尽其用人尽其才。
名落孙山的人中会有许多放弃再行科举，或者家庭困难无力科举的。
若是让他们作为国家设立的学堂夫子，有薪资又能接触各种典籍，边工作边读书，做自己十几年一直做过的事，不过从学变成了教。
真的是好事一桩啊。
然后朝中眼看着没办法升职的闲臣，学问是可以的，但是处理实事是不行，升迁无望，也不好转行，从士下调到农工商。现在大周国家给你一个新的身份，依然是为国家办事，还能让他们有全新的人生。
又是好事一桩！
狄仁杰现在不就是在做教育工作？
虽然别人做的是帝师，教的人不同，但是谁能保证以后你教出来的就不是状元探花呢？若是能教出几个得意门生，一样是人生赢家啊！
就怕这些人不能理解她的苦心。
沈三问想了想还是写了一篇文章，祖国未来的展望，以英雄出少年，少年决定国之未来为题，歌颂师者，并着重弘扬孔子有教无类的思想。让全国人明礼明礼，是每个读书人应该继承的圣贤遗志。
无论有什么想法，光想是不够的，必须努力去写，将想说的用声情并茂的语言写出来，才能让人读懂你的思想，并且受到感染。
对付文人的时候，笔杆子这样武器，比枪杆子好用很多。
许多人会将书中的故事，误以为是人生经历的一种，并且感同身受，以书中人物的悲喜影响现实的感官。
每一篇读到的文字都有一定概率加深他们的观念，所以，沈三问离开几日后，洛阳才会恍如换了一个世界，盖因接触到的反对声音太多了。
如今，拨乱反正的时候到了。
而作为文部影响最大的人，这项工作沈三问驾轻就熟。
他要做的第一步就是向全世界证明其正确性，然后说服第一批同道者。
照例是文部所有的推荐位，都登上了号召有志青年从事教育，从圣贤之愿的文章。
每读一次这些人反抗的心思就会少一分，沈三问相信他们引发他们的反思，到底什么是真正的道理！
还有一篇更为激进的阴谋论。
社会趋势是无人可挡的，科举取士既然诞生了，读书人的地位高人一等，就会有无数人追寻高人一等的地位去。
沈三问又借此分析了教育的重要性，传道是在这条路中铺一段桥梁，对人的恩情如同再造，领路传道之人在他们心中的地位是何等的崇高。
真正认真授业解惑之人，会得不到尊重和回报吗？
这是社会的需要，而历史是由各种社会需要推动的。
如果勇敢踏出今日这一步，每个人都是创造历史的人，这是个天大的好机会。
一人的光芒有限，但是他的每个学生都会将他的光芒发扬光大，不能为士，他们得到的荣耀也会远高于官吏。桃李遍天下的时候，谁还会想起往日的窘迫和无奈。
沈三问还劝慰道，不用担心自身的品德和学问不足以教授，万事开头难，能教会学生识字读文，能做一些简单的文句讲解，便是学生第一步最重要的领路人。
沈三问写了许多，并没有反驳其他人的观念，也没有谈教育改革和花费，只提广大群众看重的科举，只提做老师的好处。
大周这么大，能中举的人有多少？而且他们都做官了，他们的反对不会再流于言论，而是会付诸行动。
他要打动的是那些没有中、没有考、没希望中的。
他也没指望那些自负才气的人去从事教育。
虽说少数人引领潮流，但是决定权反而在大多数的庸人身上，他们会判断那种行为和言论对自己有利，从而做出选择，他们是真正决定社会走向和趋